LOS PELIGROS DE LAS REDES SOCIALES
0. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Nuestra intervención va dirigida a advertir a la población infantil y adolescente sobre los riesgos que tienen las redes sociales, a través de actividades dinámicas podrán comprender el peligro que conlleva el exponerse demasiado a los demás.
Guiarles para que realicen un uso responsable y naveguen de forma segura.
1. DESTINATARIOS:
Esta intervención va dirigida a niños y niñas de 1º y 2º de la ESO. Ya que empiezan a iniciarse en el mundo de las redes sociales y puedan obtener una información segura al conocerlas.
2. TEMPORALIDAD:
El tiempo estimado para realizar esta intervención es en una sesión de dos horas.
3. OBJETIVOS:
- Educar en una navegación segura y responsable
- Conocer y comprender los peligros de las redes sociales
- Fomentar la capacidad de proteger nuestra intimidad
- Mostrar cuáles son los protocolos de actuación
- Aprender a actuar si nos vemos vulnerada nuestra intimidad.
4. CONTENIDOS:
4.1. REDES SOCIALES: Mostraremos cuáles son las redes sociales que hay en la actualidad y para qué sirven cada una de ellas. Los beneficios que pueden aportar si se hace un buen uso de ellas y cuáles son los riesgos que tienen.
- Tiktok
- Snapchat
- Telegram
- Youtube
4.2. EL DERECHO A LA INTIMIDAD: A través de este contenido, pretendemos que las personas destinatarias conozcan el derecho a la intimidad, lo importante que es tener una parcela privada de su vida. A veces una vez inmerso en el mundo de las redes sociales, no entendemos lo importante que es comprender la diferencia entre vida pública y vida íntima. Para este contenido podemos utilizar el vídeo que nos ofrece UNICEF. #NOSEASESTRELLA
https://youtu.be/KSMJqloIl7w
4.3. ¿CÓMO DETECTAR, PROTEGER Y ACTUAR?: En este apartado enseñamos a los niños y niñas a detectar si estamos sufriendo un atentado contra nuestra intimidad, a protegerse y sobre todo a actuar si ven necesario tanto para ellos mismos y mismas como para alguien cercano.
5. ACTIVIDADES:
1. DINÁMICA REDES SOCIALES:
Esta actividad consiste en jugar a un juego de encontrar las parejas.
A cada persona se le va a repartir una tarjeta al azar, van a encontrar mezcladas tarjetas con fotografías pertenecientes al logo de las redes sociales que hay en uso en la actualidad y tarjetas con definiciones de todas las redes.
Cuando digamos tiempo, tendrán que buscar su pareja dentro del círculo de personas, al final de la dinámica encontraremos que las personas participantes estarán unidas por parejas.
Una vez hecho esto, en voz alta se definirá cada una de las redes sociales y podremos ampliar el contenido explicando posteriormente para qué sirve cada una de ellas, los beneficios que pueden aportarnos y cuáles son los riesgos que conlleva un mal uso de las mismas.
Materiales:
- Tarjetas con logos redes sociales
- Tarjetas con definiciones.
2. VISUALIZACIÓN DEL VIDEO #NOSEASESTRELLA:
A través de esta visualización pretendemos comenzar el contenido de trabajo derecho a la intimidad. Iniciamos viendo este corto y mostrando los peligros de mostrar la intimidad para posteriormente establecer un debate con los niños y niñas.
Materiales:
-Corto #NOSEASESTRELLA.
3. SUPUESTO PRÁCTICO: Cibertext
Planteamos un supuesto práctico de un niño o niña que ha enviado una fotografía de un traje de baño nuevo que se ha comprado a un amigo/a, en ese momento, esa imagen que creía que era privada y enviada en confianza y en las que aparece con poca ropa, es difundida por todo el instituto. Este chico/a está sufriendo Cibertext o lo conocido como sexting y ve vulnerada su intimidad.
En el supuesto proponemos a las personas participantes, que por equipos cómo abordarían el tema para proteger y actuar en consecuencia.
A través de esta actividad se pretende principalmente que los niños y niñas comprendan la necesidad primero de detectar qué pertenece a nuestra vida íntima y qué puede ser público, después queremos que elaboren un plan de actuación para proteger al menor de la misma forma que pueden verse reflejados ellos y ellas y así ponerse en la situación del chico/a del supuesto. La finalidad principal se verá reflejada cuando en voz alta cuenten las conclusiones obtenidas de cómo han protegido a esta persona y han actuado en consecuencia.
Materiales:
- Supuesto práctico
6. EVALUACIÓN:
El método de evaluación que vamos a utilizar ya que la actividad se realizará en una sola sesión va a ser evaluación final:
Vamos a evaluar a través de un Kahoot: Este juego de preguntas y respuestas hará que los niños y niñas interactúen de forma segura con sus teléfonos móviles y vean que podemos darle un fin educativo a los mismos. Además con las preguntas del test, podrán asentar los contenidos trabajados de una forma muy lúdica.
Gracias por tu participación.
ResponderEliminarCuando se redactó la Convención sobre los Derechos del Niño, en 1989, el mundo digital no existía tal y como lo conocemos hoy. Aunque Internet ya había dado sus primeros pasos, aún quedaba mucho para llegar al uso cotidiano que hacemos de esta red hoy en día. Las cuestiones sobre la privacidad on-line han ido surgiendo a medida que aumentaban los diferentes usos de las redes: informativos, educativos, de entretenimiento, comerciales... haciendo necesario que todos conozcamos el impacto que el uso de la tecnología digital tiene sobre nuestra vida privada.
Educar a niños, niñas y adolescentes sobre el derecho a la privacidad y la protección de sus datos personales es una responsabilidad de familias, educadores e instituciones. No es algo que puedan aprender solos porque los riesgos no son evidentes, a veces ni siquiera para los adultos. Forma parte de su derecho a la protección de la vida privada y de su derecho a la identidad.
Para lograr que cada estudiante adquiera un conocimiento responsable del valor de sus datos, es necesario empezar desde Educación Infantil y hacer abordajes progresivos a lo largo de todo el ciclo educativo hasta Secundaria, adaptando el contenido a cada edad.
Algunas preguntas que subyacen a las actividades educativas sobre protección en este ámbito son:
• ¿Qué son mis datos personales? ¿Por qué son importantes?
• ¿Qué relación tienen mis datos con mi identidad?
• ¿Qué valor tienen mis datos para mí? ¿Y para otras personas?
• Cuando comparto algo en Internet, ¿con quién lo comparto realmente? (amigos, familia, conocidos de amigos, empresas, intermediarios...)
• ¿Por qué podrían estar otras personas interesadas en usar mis datos? ¿Qué intereses son legítimos y cuáles no?
• ¿Qué es la suplantación de identidad? ¿Por qué es peligrosa?
• ¿Qué es el phishing? ¿Cómo reconocerlo? ¿Cómo puede afectarme?
Ser conscientes de la importancia de la privacidad desde muy pequeños, permitirá a niños y niñas adoptar conductas responsables respecto a sus propios datos e imagen como sobre los de los demás, y mejorará su protección y vulnerabilidad en este entorno.
Muchas gracias por tu trabajo y tus aportaciones.
EQUIPO DE DINAMIZACIÓN.